书            痴

凌晨三点半，我突然醒来，懵懵懂懂，发现大女儿房间的灯还亮着，以为是她睡觉前忘了关灯，就蹑手蹑脚地走到她房前，想替她关灯，哪知一看，女儿正捧着一本书，坐在床上痴痴地看着呢。我真是又气、又恨、又怜、又痛，明天，哦不，应说今天，她还要上课呢。她早上七点一刻就得起床，可到现在还不睡觉，还看什么书？我不容置疑地叫她立即关灯睡觉。

中国有句古话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这句话，是说古人读书的目的性、功利性，如用来形容我大女儿，应该不是很恰当的，但有一点是共同的：即都要读大量的书，并且要读好。但不同点是：前者因目的、功利而必须有良好的结果，而读书时我女儿来讲纯粹就是一种乐趣，而不问会有什么样的结果。大约是从小学一二年级开始，或者说是在她具有了阅读能力的时候开始，无论在什么情况下，无论什么时候，只要有一本书读，她就很高兴、很满足，因为她在书中找到了无穷的乐趣。女儿爱看书，与书为伴、视书为友。由于她的学业背景，她看的多是法文书。到她小学毕业为止，也就是我今天写此文的时候，她早已看完了她们学校适合她年龄段的文学、故事藏书，以至于她每周要去市图书馆借书，然后将一些她认为有趣、值得一读的书目推荐给学校，让学校购买。大约从一年前开始，她根据我的要求，开始有计划地阅读一些英文书籍了。

回想起来，女儿在小的时候，就喜欢“看”书，虽不识字，却经常像摸像样地捧着书看。记得在她一岁多的时候，有一天下午，我在做事，女儿在她自己的房间玩耍。等我把事做完，到她房间一看，女儿不见了，于是我大声喊：九九（我女儿的小名），你在哪儿？女儿回答到：我在这儿，我在看书呢。循声找去，发现女儿正在盥洗室，蹲在便盆上，双手捧着一本书，正津津有味地看着书，可我发现，她把书拿到了，这可把我笑得前仰后合。女儿有点诧异，不解地望着我。当我告诉她书应该怎样拿才对时，她立即明白过来，之后也开开心心地笑了，嘴里还念叨着：拿反了，拿反了。可爱的女儿呀，她当年那神情、那逗相，令我至今难忘。

女儿从一岁多开始有意识地接触书，到后来就自然养成了对书爱不释手的习惯。我家里的藏书、尤其适合她年龄段的书不多。好在我们居住地社区或市立图书馆很方便，当有需要时，我们即可在那儿找到，这就或多或少地满足了我们的需求。在我大女儿的整个小学阶段，我们搬了好几次家。每到一处，我们首先打听附近的图书馆。去图书馆是我女儿欣喜万分的时候，因为那是她最爱去的地方。只要呆在图书馆，她会忘记时间，忘记吃饭，忘却一切，而将自己纯粹置身于书海之中。每次从图书馆回来，她会借很多小说回家读，只要时间许可，她能一天读完数本。她上学时，从不将别处借的书带去，而是充分利用在学校的机会多多“吞噬”学校的藏书。在她就读的学校，学生每周只能去图书馆借一次书，每次只能借一本。而我女儿是这所学校出了名的会读书、读得快的人，故学校对她特别开放绿灯，允许她多借，甚至将学校一些从不外借的书也借给她，还允许将此类书带回家看。

我们搬到蒙特利尔西岛后，就立刻带女儿去了市图书馆，可女儿并不喜欢这个图书馆，嫌它的藏书太少。不得已，我舍近求远，带女儿去邻市的图书馆。该馆规模大、藏书丰富，是西岛最大的图书馆，每人每次可借五十本书，这可乐坏了我女儿。

每周，我至少要带女儿去一次图书馆。每次，女儿都要借十几本书。这些书，无论厚薄，她都能读完。她读书如痴如醉似书痴，我时常听到她在阅读时发出的咯咯笑声，有时，我也会听到她低低啜泣声。可以毫不夸张地说，她读书是全身心的投入，她的精神状态一直随着书中故事情节的发展和主人公的变化而变化。无怪乎她读书时悲喜无常了。

女儿爱看书，但不仅仅局限在小说、故事等方面。从两年前开始，她迷上了神话故事，从古希腊、罗马神话，到印度、埃及神话，她在力所能及的情况下，几乎看完了我们定点图书馆里所有的神话故事书。至于中国神话，她读过一些法文版的，而中文版的，由于她的中文水平还待提高，目前，她只读了一些简单的中国神话和中国仙话。

有了这种知识背景，可使她在日常生活中获益匪浅。如在观看二零零四年希腊奥运会开幕式时，女儿异常兴奋，开幕式中所表现的一个个希腊神话场景，她都能如数家珍地道出来龙去脉。这种神话的再现，感官的印象，让她更加喜欢神话故事。

神话不仅使女儿精骛八极，思接天涯，与她爱幻想的神思并驾齐驱，使她在写作、创意上获得永不干涸的源泉，在现时生活中，也强化、巩固了她的地理知识。在她读完有关埃及神话的书后，她时常向我提及埃及，说那是她最向往的地方。如果有机会，她一定要去那里旅游，去看看神秘的金字塔，亲眼目睹狮身人面像的风采……

中国，女儿几乎每年都去的地方，那里的一切对她来说不是那么神秘，因为她的感性认识很多。她在书中看到的、学到的，在她的每次回国之旅多少都能有些感悟。

女儿曾经对我说，如果她不能唱歌，她就要去学神话学、研究神话。我回答她说，她的一切选择我都是赞许的。我的这一观点是想向她表明，她通过看书而作出的选择是理性的。

风靡全球的，哈利-波特(Harry Potter) 从第一到第五集的英、法文版，我都购买了，我女儿巳将法文版通读了好几遍。想必该书的故事性极强，我女儿开始只读法文版，以期获得完整的、连续的、理解深刻的故事情节。毕竟她是在法语的环境中存长的。数次的阅读，给她开启了天马行空的思维，更激发了她创作的冲动。于是，在两年前，她草写了一个以中国五行元素为主题的中篇神话故事。可惜的是，她的这篇神话到现在还只是初稿。我之所以同时购了英、法两个版本的这部从纯学术上来说并不值得收藏的畅销书，是期望女儿在那时的纯法文阅读中多少“移情”到英文阅读上来。我曾经给她打了个比喻说，中文是一大语言，英文也是一大语言，世界上说这两种语言的人占的比例最多；就英、法两语比较，如果说英文书有一百本的话，法文书可能只有十本，而很多法文书是译自英文的，有的表达可能还不十分贴切，如果能直接通过原文阅读，岂不更好？当然我知道，如果时机还不是十分成熟，强迫她一下子从己十分自如的阅读习惯跃到一个她还未完全掌握、运用的另外的语言的阅读，通常会矫枉过正。所以,   我对她采取循序渐进的办法，要求她每次借书都得借一至两本英文书。到目前看来，我这办法还行之有效。我女儿阅读英文己基本无障碍了。女儿在读书中成长，她的阅读范围也巳扩大，更有甚者，她己跳出了儿童书籍框架，开始涉猎文学、艺术、百科等成人范畴的书籍了。

女儿爱读书，这对她的学习有非常大的帮助。在她就读的学校，她的法文写作水平是最棒的，阅读能力也是最强的，词汇量当属全校第一。无怪乎，女儿转学至该校的两年时间里，两次代表学校参加全省范围内的听写比赛，在今年的最后一次比赛中，她取得了全省前五名的优异成绩。然而，作为学生，空闲的时间毕竟有限，花太多的时间在阅读上，自然就占用了发挥、开发别的技能、潜力的时间，比如她绘画有秉赋，唱歌有天赋，学中文有渊源……而这些都多多少少受些影响。另外，她贪多图快，追求故事情节而不太会赏析，也难免有不求甚解之嫌。

当然，开卷有益，中国古训，女儿爱书，女儿迷书，只要好好引导，就让她看吧。开卷总是有益的。女儿才十二岁，但她的谈吐、举止，似乎比她的实际年龄大了许多，凡是同她聊过天的人，无论中、外人士，几乎无一例外地对我说：你女儿非常懂事，见多识广，知识面也是挺丰富的。我想，她真如人们所赞许的那样优秀，那么,    这一切都归功于：开卷有益。

写于二零零五年六月七日  赵碧霞