網絡新聞學（5-7）

作者：謝盛友

網絡新聞學：媒介

傳播媒介是傳播過程的基本組成部分，是傳播行為得以實現的物質手段。媒介即中介或中介物，存在於事物的運動過程中。傳播意義上的媒介是指傳播信息符號的物質實體。
威爾伯•施拉姆(Wilbur Lang Schramm，1907—1987) 是傳播學科的集大成者和創始人。人們稱他為“傳播學鼻祖”、“傳播學之父”。他建立了第壹個大學的傳播學研究機構。威爾伯•施拉姆在其經典著作《傳播學概論》中提到：“媒介就是插入傳播過程之中，用以擴大並延伸信息傳送的工具……”。面向大眾傳播信息符號的物質實體，我們可以稱之為大眾傳播媒介，它包括報紙、雜誌、廣播、電視、電影、書籍、網絡等。以傳播新聞信息符號為主的物質實體是新聞媒介，它包括報紙、新聞性雜誌、廣播、電視、網絡等。

在傳統的傳播學研究領域中，對大眾傳播媒介的研究主要從以下幾個角度展開。
(1)媒介的傳播手段：是指媒介是用什麼來傳播信息的，即用什麼傳播符號。這是區別媒介的根本，也是認識媒介特點的出發點。比如是紙媒還是網絡。
(2)媒介的時效性：不同的傳播媒介在其信息傳播速度上有著各自鮮明的特點。月刊慢，講求背景分析。網絡快，強調信息傳播速度。
(3)媒介的持久性：是指媒介保存信息以足夠時間與受眾接觸的特性，與時效性成反比，同時也因不同媒介而各不相同。不是任何媒體的信息都有持久性，壹天的報紙有壹篇持久性的作品，就非常了不起了。
(4)受眾參與媒介的程度：受眾是帶有目的和參與意識主動使用媒介的。受眾對媒介的參與主要指受眾在接觸和使用媒介的介入程度。受眾參與程度不同，媒介也會有所不同。 這在網絡論壇和博客最為明顯。

信息發送者的對方就是接受者，又稱受眾，是主動的信息接收者、信息再加工的傳播者和傳播活動的反饋源，是傳播活動產生的動因之壹和中心環節之壹，在傳播活動中占有重要的地位。
在人際傳播和組織傳播中，傳播者和受傳者相對存在，壹定條件下，二者的位置可以互換，且二者主要在面對面的環境下完成傳播行為，可以及時反饋並調整傳播內容和方式;而在大眾傳播過程中的受眾即受傳者或閱聽者，是對社會總媒介信息接受者的總稱。具體可以包括報刊書籍的作者、廣播的聽眾、電影戲劇的觀眾、網絡的讀者。他們能夠決定壹個傳播內容、壹個傳播媒介，甚至傳播者本身的生存前景。

網絡論壇和博客的出現，改變了傳統意義上傳播者與受眾的角色定位和相互關系。傳播者和接受者在網絡裏，有時候是壹個人。有時候是無意的有時候是有意的。有意的是指壹個人用不同筆名（假名）自貼自評。這在紙媒那裏是不可思議的。

壹個媒體人，他要出版什麼，首先對受眾進行研究分析，主要圍繞與受眾的特點、受眾的行為動機、受眾的價值及其社會意義這幾個方面入手而展開。也就是說，妳的讀者群是誰。
網絡的確改變了傳統的傳授關系，圍繞這壹問題，傳播模式也在不斷調整。以前是先有報紙後有網絡，現在，恐怕網絡也有容報紙、雜誌、電視、廣播壹身的，統統被網絡網起來。

網絡新聞學（6）：新聞的價值

傳統新聞界認為測定某壹事件和某種思想，所具有的新聞價值的因素有以下方面：

(壹)時間性：報道最近發生或正在發生的事實，時間愈近，價值愈高。
(二)顯著性：報道對象要有聲望或出名，人、地、物等愈出名，價值愈高。
(三)接近性：事實與讀者在空間、關系等方面愈接近便愈能引起興趣。
(四)新奇性：沖突、異常、冒險、變動等能滿足讀者的獵奇心理。
(五)重要性：能引起震動，影響很多人的事件，比如名人的逝世、大黨會議。
(六)災難性：能引起震動，影響很多人的事件，如海嘯、地震、空難。
(七)人文味：能引起人文思考的人與事。（往往在副刊）
(八)人情味：悲歡離合、幽默、懸念等帶有人情味的普通人的生活事件。

在這諸多的因素中，“讀者興趣”是衡量新聞價值的唯壹標準。我們在借鑒其合理性的壹面時，也不能忽視這種“新聞價值觀”導致的負面影響。

新聞價值就是選擇和衡量事實是否報道及如何報道的標準。它包含兩層意思：壹是事實本身所具有的價值，即事實本身的重要性、影響力和新鮮程度等；二是讀者接受新聞後的受益程度，即新聞所引起的社會效果。前者是先決條件，但沒有後者前者也失去了意義。

網絡傳播技術已經完全突破了傳統新聞作品時滯性的局限，可以實現新聞事件的同步報道，可見，網絡新聞作品的“新聞性”所描述和強調的是，網絡媒體通過新聞報道對社會歷史進程的全程參與。

網絡媒體是全時性的新媒體，即24小時實時更新的媒介，這使得新聞網站較之傳統媒體在時空時效上具有非常突出的優勢。
網絡評論語言往往過激，網言網語，有時更深刻、更具有啟發性、導向性和正確性。有時則平民化、通俗化。如今，網絡評論（牛糞貼除外）被認為是新聞網站社會影響力的表征。但是，若不正確引導，恐怕會爆發網絡“文化大革命”。

網絡新聞價值評價指標主要包括：

1， 時間的連續性：作品必須在網上連續登載壹年以上。
2， 必須保持更新：每周發布或更新不能少於壹次。
3， 有固定的位置：作品在新聞網站中有比較固定的位置。
4， 應該內容充實：作品要求選題重要，信息量大，交互性強，圖文音像並茂，編排制作精良。
5， 社會影響較大。

網絡新聞學（7）：新聞的寫作

消息即狹義的新聞，它是對新近發生的有社會意義，並引起公眾興趣的事實的簡短報道。因此 ，真實性、時效性及文字少、篇幅小成為消息的基本特征。
寫作消息要設想並回答讀者問的問題，這些問題就構成了新聞五要素，即：When(何時)、 Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的新聞學上補充了壹個要素：HOW(如 何)。在五個W和壹個H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。寫作時要認真寫好這幾個方面的內容。
當我們弄清了“我要說些什麼”，接下來就是“怎麼說這些內容”，顯然這涉及到了如何安排消息的結構。只要我們用心分析壹下報刊發表的消息，就會發現，消息的結構比較固定、 簡單，大多數消息的結構都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在開頭，次要材料放在後面。消息的結構具體表現為：標題、導語、主體、結尾，並在文中穿插背景材料。

標題是消息的眼睛，擬寫得好，可以吸引讀者；擬寫得差，壹篇好消息也會被埋沒。可見標題有著向讀者推薦的作用。
主題：概括與說明主要事實和思想內容。
引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。
副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。
導語是指壹篇消息的第壹自然段或第壹句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、 最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。
導語的要求，壹是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第壹條，必須具備訓練有素的分析能力；要做到第二條，則要有寫作技巧。
導語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答開始的：
①什麼事情是已經發生的事件中最重要的？
②什麼人參加進去了？——誰幹的或誰講的？
③是用直接性導語，還是用延緩性導語？
④有沒有什麼吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中？
⑤主題是什麼？什麼樣的動詞能最有效地吸引讀者？
以上五個問題中，第三個問題涉及到導語的類型。那末，導語有哪些類型呢？
壹類是直接性導語：直接寫出事實的核心的導語。多是陳述性的像速記壹樣地反映事實。
另壹類是延緩性導語：多用於“軟”消息。即所報道的不是正在發展中的、變化中的或突發 性的事件。它通常用來設置壹種現場或創造某種氣氛。多是解釋性、說明性的。
導語的形式主要有：
1、敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。
2、描寫式。對消息的主要事實或某壹有意義的側面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。
3、提問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關註和思考。
4、結論式。把結論寫在開頭，提示報道某壹事物的意義或目的或總結。
5、煽動式。提出號召，給讀者指出方向和奮鬥目標。
另外還有摘要式、評論式、綜合式、解釋式等等。
（三）主體
這是消息的主幹部分。它緊接導語之後，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進壹步 突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現全篇消息的主題思想。應按“時間順序”或“ 邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。
（四）背景
1、什麼是背景？新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環境及與其它方面的聯系等。寫新聞有時要交代背景，目的在於幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作 用，也就是回答五個“W”中的Why（為什麼）。
西方新聞學認為背景就是對新聞事件作出的解釋。美國新聞學家賴斯特說得很清楚：“我看不出新聞背景與解釋有什麼區別。”“解釋，在我看來，就是新聞報道的深入化。就是把單壹的新聞事件放到壹系列的事件中去寫”，“就是提供新聞的背景知識，從而使讀者能夠對新聞事件作出客觀的判斷。”
但是“解釋”不是議論，解釋本身就是事實，也就是說用事實去解釋。所以新聞背景又稱之為“事實背景”。
2、背景有哪些作用？
第壹個作用，是說明新聞事件的起因。
第二個作用，顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性。
第三個作用，突出新聞稿件的新聞價值。
第四個作用，表明記者的觀點。記者是不準在新聞中發表議論的，但是，誰也無法禁止記者通過自己來寫的新聞表達自己的立場和看法。純客觀的報道是不存在的。
3、背景的類型有幾種？常見的有三種：對比性的，說明性的，註釋性的。有的新聞學則將背景分為四種：人物背景、地理背景、歷史背景和事物背景。
（五）結尾
新聞的結尾有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式……等等。這些結尾寫作與壹般記敘文結尾的寫作並無大的不同。

寫於2008年4月23日，德國班貝克