德國教育(5)：考試

作者： 謝盛友

筆者聲明：
筆者只是以個人和兒子的親歷而平直地敘述德國教育的情況，再加上自己的壹些感悟，絕對沒有故意貶低祖國教育和歌頌德意誌的意思。關於德國的地理教育，德國的確是從家門口開始，再延伸到祖國的大好河山，比如萊茵河。我當時 看到了課本，的確是震撼，我沒有必要隱瞞我當時的內心感受，這與 愛國和不愛國應該沒有什麼關系。德國教育給我總的感覺是，從實際出發、從實效出發、盡可能挖掘學生的想象力和創造力。在德國長大的學生動手能力確實比國內的強。在這邊的小孩，學校和家長都教育他們，正確對待挫折。我的兒子，若他比賽失敗，他會感到心痛半天，但是，他絕對懂得往前看，他有自己獨立的人生觀，獨立的人生規劃和目標，這壹點他絕對不會放棄。我個人的感悟是，教育小孩要跟兒子更多地做朋友，而盡可能少地做“父子”，也就是說，父子是平等的。兒子18歲以後，他的決定我100％尊重。

關於德國的“危機教育”(危機意思導向教育)，我的親歷是，德國的課本和學校的教育是，德國地盤很小、資源缺乏，我們必須發奮努力，才能有競爭力。......
這，我兒子與我接受的教育也不同，我們小時接受的教育是，中國地大物博，中國人民勤勞勇敢，......。
我看到了，同樣有震撼，這與愛國不愛國也應該沒有關系吧。我在廣州中山大學的同學，有不少在日本也是從事教育工作的，他們跟我說，日本也是“危機教育”。我就納悶：難怪日本德國資源這麼缺乏的情況下，都成為戰爭發動者、都是戰敗國、都是世界上讀書量最大的國家、都是世界第二第三經濟大國。
這些，我都想不通。

關於德國小學四年級畢業，10歲就分流的利弊，幾十年來德國政界、媒體、學校、教育界、心理學界等年年討論辯論，最後還是堅持10歲分流。每次討論的結果：利大概是85％左右，弊大概是15％左右。國內的同行不要忽視了，德國到妳成材之前均可以換跑道。我妹妹的女兒就是從職業預科換到實科中學，我鄰居很多的小孩都是從實科中學換到文理中學。

在文理中學的大學預科(Kollegstufe)的12、13年級裏，學生的學習任務非常重，除了體育以外，學生壹般自己也放棄了音樂課和音樂訓練。我兒子是他中學交響樂團的第壹小提琴手，到了13年級，只有重大的演出他才參加。學校也願意這樣，可以讓更小的接班人進來。
但是體育課壹定要上，畢業考試，體育不算入總分。13年級裏，平時的考試成績算畢業成績的30％左右。德國的考試非常的人性化，考英語的時候，我兒子生病，不能參加，可憑醫生證明再補考。

平時考試成績占30％，那麼70％靠畢業考試。畢業考試由兩門主科、兩門基礎科、壹 門口試、壹篇畢業論文(Facharbeit)組成。
壹般情況下，每年的壹月底必須交畢業論文，四月份開始考試，每個星期考壹門，主科考試5個小時，基礎科3個小時，口試20分鐘。我兒子主科是物理、數學，基礎科是 德語、英語，口試是歷史。 

考試成績為15分，主科加倍。但是換算成滿分是840分，再平均出結果：840=1,0；280=4,0。德國4分以下算及格，即可以畢業。

1,5以下的優秀學生到大學裏什麼專業都可以讀，德國現在還是醫學、心理學、法律對學生的要求最高。

我兒子考了總分1,2分，他不是很滿意，不過，他被選拔參加2008年6月17日的巴伐利亞州“天才基金會”考試，我拭目以待。不過，我兒子還是決定要讀物理。

值得壹提的是，德國教育部每年給中學生舉辦“青少年科研”(Jugendforscht)活動，類似國內的青少年科技發明獎。學生壹般在老師的指導下完成自己的項目，經費全是西門子或寶馬這樣的大公司贊助。我兒子三次參加，兩次獲得巴伐利亞州地區物理組的冠軍。獲獎了以後大公司和名牌大學就註意上妳，希望妳與之“發生關系”。這可能跟國內的情況是壹樣的。

寫於2008年6月15日，德國班貝克