德国教育(5)：考试

作者： 谢盛友

笔者声明：
笔者只是以个人和儿子的亲历而平直地叙述德国教育的情况，再加上自己的一些感悟，绝对没有故意贬低祖国教育和歌颂德意志的意思。关于德国的地理教育，德国的确是从家门口开始，再延伸到祖国的大好河山，比如莱茵河。我当时 看到了课本，的确是震撼，我没有必要隐瞒我当时的内心感受，这与 爱国和不爱国应该没有什么关系。德国教育给我总的感觉是，从实际出发、从实效出发、尽可能挖掘学生的想象力和创造力。在德国长大的学生动手能力确实比国内的强。在这边的小孩，学校和家长都教育他们，正确对待挫折。我的儿子，若他比赛失败，他会感到心痛半天，但是，他绝对懂得往前看，他有自己独立的人生观，独立的人生规划和目标，这一点他绝对不会放弃。我个人的感悟是，教育小孩要跟儿子更多地做朋友，而尽可能少地做“父子”，也就是说，父子是平等的。儿子18岁以后，他的决定我100％尊重。

关于德国的“危机教育”(危机意思导向教育)，我的亲历是，德国的课本和学校的教育是，德国地盘很小、资源缺乏，我们必须发奋努力，才能有竞争力。......
这，我儿子与我接受的教育也不同，我们小时接受的教育是，中国地大物博，中国人民勤劳勇敢，......。
我看到了，同样有震撼，这与爱国不爱国也应该没有关系吧。我在广州中山大学的同学，有不少在日本也是从事教育工作的，他们跟我说，日本也是“危机教育”。我就纳闷：难怪日本德国资源这么缺乏的情况下，都成为战争发动者、都是战败国、都是世界上读书量最大的国家、都是世界第二第三经济大国。
这些，我都想不通。

关于德国小学四年级毕业，10岁就分流的利弊，几十年来德国政界、媒体、学校、教育界、心理学界等年年讨论辩论，最后还是坚持10岁分流。每次讨论的结果：利大概是85％左右，弊大概是15％左右。国内的同行不要忽视了，德国到你成材之前均可以换跑道。我妹妹的女儿就是从职业预科换到实科中学，我邻居很多的小孩都是从实科中学换到文理中学。

在文理中学的大学预科(Kollegstufe)的12、13年级里，学生的学习任务非常重，除了体育以外，学生一般自己也放弃了音乐课和音乐训练。我儿子是他中学交响乐团的第一小提琴手，到了13年级，只有重大的演出他才参加。学校也愿意这样，可以让更小的接班人进来。
但是体育课一定要上，毕业考试，体育不算入总分。13年级里，平时的考试成绩算毕业成绩的30％左右。德国的考试非常的人性化，考英语的时候，我儿子生病，不能参加，可凭医生证明再补考。

平时考试成绩占30％，那么70％靠毕业考试。毕业考试由两门主科、两门基础科、一 门口试、一篇毕业论文(Facharbeit)组成。
一般情况下，每年的一月底必须交毕业论文，四月份开始考试，每个星期考一门，主科考试5个小时，基础科3个小时，口试20分钟。我儿子主科是物理、数学，基础科是 德语、英语，口试是历史。 

考试成绩为15分，主科加倍。但是换算成满分是840分，再平均出结果：840=1,0；280=4,0。德国4分以下算及格，即可以毕业。

1,5以下的优秀学生到大学里什么专业都可以读，德国现在还是医学、心理学、法律对学生的要求最高。

我儿子考了总分1,2分，他不是很满意，不过，他被选拔参加2008年6月17日的巴伐利亚州“天才基金会”考试，我拭目以待。不过，我儿子还是决定要读物理。

值得一提的是，德国教育部每年给中学生举办“青少年科研”(Jugendforscht)活动，类似国内的青少年科技发明奖。学生一般在老师的指导下完成自己的项目，经费全是西门子或宝马这样的大公司赞助。我儿子三次参加，两次获得巴伐利亚州地区物理组的冠军。获奖了以后大公司和名牌大学就注意上你，希望你与之“发生关系”。这可能跟国内的情况是一样的。

写于2008年6月15日，德国班贝克